What's the password today?

¿Recordáis los cuadernos pequeños y finos que usábamos en preescolar? Mi madre me trajo dos y qué curioso es ver como ha evolucionado mi letra. Con estos cuadernos supongo que aprendí a escribir, dibujar, sumar y restar. Se puede observar cómo mis profesoras (y digo profesoras porque todas mis maestras de lengua de preescolar y primaria eran mujeres) escribían la primera línea y ahí era dónde empezaba nuestro reto.

También encontré mi “Picture Dictionary”, un libro pequeño hecho por mí con todos los recortes de vocabulario, ordenados alfabéticamente. Así que podría decir, que este diccionario tan moderno es el primero que empecé a utilizar, nada que ver con el Oxford Dictionary de toda la vida. A pesar de no haber encontrado ningún libro, recuerdo la portada del libro dónde sacábamos estos recortes y también una canción que cantábamos cada día en clase: “Password, password... What's the password today?”, y uno por uno teníamos que decir la palabra del día y pegarla en nuestro diccionario personalizado. 

Tengo que reconocer que el dichoso juego de las palabrejas me ayudo mucho a adquirir vocabulario en mi L2. Gracias a actividades así en el colegio, me gustaba tanto la asignatura que mis padres me apuntaron a una academia en mi pueblo: “English Corner School”. Seguí muchos años en la academia y cuando esta cerró, mi profesora aceptó darme clases en su casa, hasta que pude obtener el First Certificate. Lo que también me ha ayudado enormemente son los cuatro veranos de campamentos en Birmingham (Inglaterra) con la escuela Idiomas Padre Manyanet. Posteriormente, mi erasmus en Maynooth (Irlanda) fue una de las experiencias más enriquecedoras de mi vida, gracias a las clases en NUIM y toda la gente que conocí pude hacer una verdadera inmersión lingüística la cual me hizo mejorar en todos los aspectos posibles del idioma.

Respecto al francés, no me acuerdo de casi nada de mis primeras clases. Sé que uno de los libros que utilicé se titulaba “Chapeau” y poco más. Tengo que admitir que mis años de francés en el instituto no fueron muy productivos. Realmente, me sumergí en el francés cuando llegue a la universidad.

Por cierto, sé que lo que ansiabais ver mi poema cutre dedicado a mi madre pero debo mantener mi dignidad, lo siento.

Libros, libretas y poemas cutres

Me temo que no recuerdo mucho sobre los libros y recursos que utilicé en mis primeros años de aprendizaje de lengua, aunque si podría nombrar ciertos detalles que vienen a mi cabeza cuando pienso en mis principios como estudiante de idiomas.

Sumergida en la búsqueda de material de lengua, me dí cuenta de que aquí en Barcelona sólo conservaba dossieres y carpetas de las asignaturas de la Universidad, ni rastro de recuerdos sobre mis principios en la lengua. Miles de dudas aparecieron, no podía volver a mi casa en Sant Carles de la Ràpita ya que mis padres venían justo este fin de semana pasado de visita.

Llamé a mi madre y le pedí que me trajera algún libro o alguna libreta mía de cuando iba al colegio o instituto. Le pedí demasiado. El estrés corría por las venas de mi madre, podía notarlo por su voz: ¿y qué traigo?, ¿para qué lo necesitas?, ¿no me lo podrías haber pedido antes? No me acuerdo de dónde está la caja... Le dije que no se preocupara, que trajera cualquier cosa (menos mis poemas cutres dedicados a ella, claro).

El viernes por la tarde, mi madre sacó de su maleta tres libretas de preescolar, un par de postales que escribía cuando iba de campamentos y sí señores, un poema bastante cutre.

Mi reflexión sobre lo que podría explicar y enseñaros aquí en el blog empezó. 

Empecemos con buen pie

Hola a todos y bienvenidos a mi nuevo bloc titulado El baúl de los idiomas. Mi nombre es Anabel y estoy cursando tercero del grado de Lenguas Aplicadas en la Universidad Pompeu Fabra. Mi meta con este bloc es crear la historia de mis idiomas, su evolución y sus más y sus menos, entre otros.

Mi familia paterna proviene de Aragón y la materna de Murcia, aunque mi madre ha vivido toda su vida en Cataluña y habla catalán. A pesar de llevar más de veinte años viviendo en tierras catalanas, mi padre no domina el catalán hablado, aunque si lo entiende. Rodeada de dichas circunstancias lingüísticas, mis primeras palabras fueron mama y papa, supongo que como la mayoría de niños. Más adelante intentaba pronunciar el nombre de mi hermana Virginia: inia para mí.

Dicho esto, mis lenguas maternas son el castellano y el catalán, dado que hablo ambas lenguas en el ámbito familiar, aunque el catalán en menor medida. Fui escolarizada en catalán, cosa que me ayudó mucho a reforzar el nivel de catalán, y seguir estudiando también el castellano en la asignatura de lengua castellana. Es pertinente decir, que he estado alfabetizada en el alfabeto latino. Recuerdo con mucho humor y cariño a todos mis profesores de lengua, ya que si no fuera por ellos no estaría aquí.

Respecto a los idiomas extranjeros, he estudiado inglés, francés y portugués. El idioma que domino más es el inglés, el cual empecé a estudiar a los seis años en el colegio y posteriormente en una academia donde pude obtener a los dieciséis años el First Certificate. Numerosos cursos de verano en el extranjero y una estancia de tres meses en Irlanda han hecho que mi nivel de inglés vaya en aumento y sobretodo mi pronunciación y vocabulario. Todo eso se lo debo a mis padres, ya que han sido ellos los que me aventuraron en el mundo de los idiomas.

Del francés, ¿qué puedo decir? Empecé a estudiar francés en el instituto, con catorce años. Era un idioma que me gustaba y al que dedicaba horas en el instituto, más numerosas clases particulares. Empecé la universidad y escogí el inglés y el francés, aunque tenía mis dudas con el francés. La asignatura de francés en segundo año de carrera fue difícil y desmotivador para mí, pero tengo las pilas cargadas para mejorarlo y sacarle provecho. A pesar de ello, tengo que admitir que mi nivel de francés es básico.

El portugués formó parte de mis estudios en una experiencia de Erasmus de tres meses, en Irlanda. Es un idioma que siempre me había llamado la atención y decidí empezarlo allí. Tengo un nivel muy básico, pero puedo defenderme en los temas principales. Hace un año que no lo hablo ni practico, pero es uno de mis propósitos al acabar este curso, seguir con mi formación de lengua portuguesa. Entre mis planes, también forman parte el italiano y el irlandés, no obstante, en un futuro más lejano.

Para ser sincera, si sigo con el ritmo habitual y con mucho esfuerzo como hasta ahora, creo que en diez años podría llegar a saber muchas cosas sobre el lenguaje y los diferentes idiomas que deseo estudiar. Lo más importante para mí en estos momentos es llegar a cumplir todas mis metas y intentar poder trabajar y disfrutar de ellas largos años.

En cuanto a la asignatura de Ensenyament de Llengües, la elegí porque me gustó la experiencia de dar clases este verano, entre otras razones. Creo que es una buena oportunidad para formarme y aprender técnicas en el caso de que quisiera dedicarme a la educación. Es una asignatura que puede aportarme mucho conocimiento sobre la forma de enseñar y, en un futuro, ayudarme a ver la gran satisfacción que puede darte el hecho de transmitir conocimientos a otras personas.